原創 碎碎 在詞語里誕生
1.
6歲。
給他讀《寫給兒童的中國歷史》，讀到老子莊子。
我：子，就是古時候對很有學問、很厲害的人的尊稱，就像現在叫人先生、老師。
他：我也很厲害，我是兒子。
2.
5歲。
冬夜，飯后散步。十六的月亮，又大又圓。
我：我們用三個詞來形容月亮吧，我先開始，明亮的月亮。
他：冷冷的月亮。
我：你覺得月亮很冷？
他：是啊，月球上不是很冷么。
我：第二個詞，圓圓的月亮。
他：涼涼的月亮。
我：月亮，是涼涼的？
他：是啊，我感覺好像涼涼的。
冷冷的，涼涼的月亮。他的表達很新鮮。與孩子的表達比起來，我的用詞庸俗陳舊。只有孩子才能“渾然天成”。
3.
6歲。
在地板上玩樂高時，談生死。
他：媽媽我會不會死？
我：你覺得呢？
他：你會不會死？
我：我會。
他：那我會不會死？
我：你可能會，也可能不會。
他：為什么？
我：你到時候，也許科學很發達，能解決長生不老的問題，那你就不會死。如果解決不了，那你就會死。
他：……
我：你怕死嗎？人死了是不是很可憐？
他：不怕。不可憐。
我：為什么？
他：還有天堂呢。還可以在天堂再活一次。還可以在天堂用紙錢買樂高哩。
說完他笑起來，埋頭繼續安心地玩他的樂高了。
4.
6歲。
晚上臨睡前的一個天問。有點重口味，卻又天然童真：
媽媽你都沒有雞雞
為什么能把我生出雞雞來？
應該女人都生女孩啊
那我的雞雞是怎么長出來的？
噢我知道了
是你身上的肉，組成了一個小雞雞
哪個小孩如果天生沒有雞雞，他的媽媽就會很傷心
因為那樣他就尿不成尿了
5.
6歲。
我出差去外地，闊別4日歸來之后，他的的即興表達，記錄下來像詩一樣：
媽媽
我每一個時間都想你
停不下來
我吃飯時間也想你
睡覺時間也想你
我上音樂課的時候也想你
就連我睡著的時候，也在想你
6.
一年級，剛入學兩周后。
他：媽媽，我們英語老師批評人的時候，聲音特別大，把我們都嚇死了，但是她的表情不變。
我：嗯。（腦補了一下那種場景，對他能捕捉到這種表現的反差，暗暗吃驚）
他：數學老師批評人的時候，表情有一點點變化，眉頭會皺。
我：噢。
他：語文老師批評人的時候聲音也很大，表情全都變了，頭會變紅。
我：頭怎么會變紅呢？
他：就是會變紅。
我：頭都被黑色的頭發蓋住了啊，怎么可能變紅呢。
他：我說的是額頭。
這種描寫要是寫在作文里，題目就叫“老師生氣的時候”，也很不錯啊。（但是老師會氣壞）還有，人生氣的時候頭會變紅，這種描述，真是很有趣，很卡夫卡很馬爾克斯很卡爾維諾啊。
7.
7歲半。
檢查他的作業，對他作業里寫的一個拼音拿不準，我想找書對照一下。
我：你的語文書呢？
他：我的語文書死了。
我：啊？
我們倆都笑起來。
對他這個出其不意的表達感覺很妙。這是不是代表他對語文書的態度呢，但他的表情又是輕松可樂的，有點類似于“你這個死鬼”之類的嬌嗔。
第二天下班接他回家的路上，跟他說，你昨天說的“我的語文書死了”是一個非常好的句子，非常棒。你用這一句話做開頭，可以寫一個童話啊。
他的眼睛嘩地亮起來，說怎么寫啊。
我說來，我們倆一起寫吧。我就信口胡謅，以這句話開頭編了個故事，最后是讓語文書起死回生，皆大歡喜的結局。講完后我問他這個童話好嗎，他說不好，我來重編一個。然后他就邊想邊編，給我講了一個，還把車上的靠墊和前面坐的司機也編進去了。雖然他講得磕巴，有漏洞，但畢竟是他的原創。他自認為比我編的好。我連連點頭，說很棒，你也會寫童話啦。
他嘴角上揚，享受到了任想象力飛揚的快意。
8.
8歲。
第一次參加鋼琴考級之后。
我：你的鋼琴老師都問我你考得怎么樣呢，你覺得呢，能考過嗎？
他：要是沒考過，是不是后果不堪設想？
我：呃，你們這個音樂學校的孩子考一級，以前的通過率都是100%。如果你這次沒考過，那就——
他：那就是沒考過的祖先？
我：……
他：以后第二個沒考過的，可以拜我為師，我們倆結個盟？
我：*&^%$#@*&
9.
8歲半。
我：你新換的這個鋼琴老師看起來也不錯啊，你喜歡嗎？
他：就是太幼稚了。
我：怎么幼稚了？
他：太愛笑了。
10.
8歲半。
我：你愛我嗎？
他：愛。
我：那你給媽媽打多少分呢？
他：99.8分吧。
我：（心虛地）不會吧。我覺得我只能得75分啊。
他：嗯，75分以上的，是安慰分。
哇還有安慰分。看著他淡淡的表情，我默默地想，好吧，情商已超過TMD了。
